METODE PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS SISWA DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVIS DI TINGKAT PENDIDIKAN MENENGAH
Kata Kunci:
Metode pembelajaran sejarah, Berbasis siswa, Pendekatan konstruktivisAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis metode pembelajaran sejarah berbasis siswa dengan pendekatan konstruktivis ditingkat pendidikan menengah. pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar, belajar konstruktivis adalah proses dimana siswa membangun sendiri pengetahuannya. Pembelajaran sejarah konstruktivistik mengacu pada aktivitas pembelajaran sejarah yang bersandar pada paradigma konstruktivisme. Konstruktivisme dalam ranah pendidikan memandang bahwa peserta didik secara otonom membangun atau mengkonstruksi pengetahuan dan kecerdasan melalui interaksi dengan dunia fisik dan sosial. Konstruktivisme secara alami harus menginspirasi siswa untuk memberikan tanggapan yang jujur dan terlibat dalam percakapan tentang materi yang mereka pelajari. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah pendekatan kepustakaan dengan penggumpulan sumber pada artikel menggunakan literatur riview pada buku dan Artikel ilmiah.
Referensi
Abidin, NF, Joebagio, H., & Sariyatun, S. (1970). Constructivist History Learning Assessment: Critical Discourse Analysis Approach. Yupa: Historical Studies Journal, 1(1), 15–25. https://doi.org/10.30872/yupa.v1i1.87
Farias, R.L.S., Ramos, R.O., & da Silva, L.A. (2009). Models and Methods. In Computer Physics Communications (Vol. 180, Issue 4).
Scientific, J., & Indonesia, M. (2024). Pearl. 2(2), 55–69.
Nerita, S., Ananda, A., & Mukhaiyar, M. (2023). Constructivist Thinking and Its Implementation in Learning. Journal of Education and Development, 11(2), 292–297. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4634
Pramayogi, I., Nirmala P, RP, & Hartanto, W. (2019). Innovation in History Learning. SINDANG: Journal of History Education and History Studies, 1(2), 17–22. https://doi.org/10.31540/sdg.v1i2.257
