ANALYSIS OF THE USE OF HISTORY LEARNING PRACTICES IN SECONDARY SCHOOLS: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES
Abstract
Learning media are all tools used by teachers as intermediaries to convey learning materials so that students learn effectively and correctly. Digital learning media is an intermediary or medium that displays tools (means) to convey the learning process digitally. This study aims to determine the challenges and opportunities of digital-based history learning media in high schools. This media can be visual, audio, or audio-visual media. The research method used is descriptive method and literature study. The concept of learning media should consist of two components: hardware and software. Modern learning media has developed so that it not only helps teachers in teaching, but can also be a learning resource
References
Afwan, B., Suryani, N., & Ardianto, D. T. (2020). Analisis Kebutuhan Pembelajaran Sejarah Di Era Digital. Proceeding Umsurabaya.
Andarwati, M. (2019). Pembelajaran Sejarah Kontekstual, Kreatif, Menyenangkan Di Kelas Dengan “Power Director” Bagi Generasi Z. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 2(1), 64-81.
Batubara, H. H. (2021). Media Pembelajaran Digital. PT Remaja Rosdakarya.
Firmansyah, H. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Digital untuk Meningkatkan Minat Belajar Sejarah di Sekolah Menengah Atas.JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(2), 541-548.
Firmansyah, H., & Bibi, S. (2020). Pengembangan Aplikasi “Pontianak Heritage” Berbasis Android Sebagai Media Pembelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 3(2), 157-169.
Harismawan, W. (2020). Penggunaan Komik Berbasis Web pada Mata Pelajaran Sejarah Siswa SMA. Indonesian Journal of Instructional Media and Model, 2(1), 40-50.
Hasan, S. H. (2010). Problematika Pendidikan Sejarah. Bandung: FPIPS UPI.Hendra, H. (2023). Media Pembelajaran Berbasis Digital. Jambi: Sonpedia Publishing Indonesia. Hal 127-128.
Kozma, R. B. (2001). Robert Kozma’s Counterpoint Theory Of “Learning With Media.”. Learning From Media: Arguments, Analysis And Evidence, 137-178.
Marshall, P., Price, S., & Rogers, Y. (2003). Conceptualising TANGIBLES TO SUPPORT LEARNING. In Proceedings OF THE 2003 CONFERENCE ON Interaction DESIGN AND CHILDREN (pp. 101-109).
Mudia, A. R., dkk. (2022). Media Pembelajaran, edisi pertama. Padang: PT. Global Eksekutif Teknologi.Pagarra,
H., Syawaluddin, A., & Krismanto, W. (2022). Media Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM.Sardiman, S. (2015). Menakar Posisi Sejarah Indonesia pada Kurikulum 2013. ISTORIA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sejarah, 11(2).
Shoffa. S., dkk. (2023). Media Pembelajaran. Sumatra Barat: CV. Afasa Pustaka.Sulaiman, Amir Hamzah.(2013). Media Audio Visual Untuk Pengajaran, Penerangan dan Penyuluhan. Jakarta:Gramedia.
Sumintho. (2023). Pembelajaran Sejarah Di Era Digital: Antara Tantangan Dan Peluang. Journal of Education and Learning Sciences, 3 (1).
Suryani dan Agung (dalam Nunuk Suryani, 2018). Media Pembeljaaran Inovatif. Bandung: PT RemajaRosdakarya
Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2018). Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Susanto, H., & Akmal, H. (2019). Media pembelajaran sejarah era teknologi informasi. Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat, 103-114.Sutjiono, T. W. A. (2005). Pendayagunaan media pembelajaran.Jurnal Pendidikan Penabur,4(4), 76-84.
